EUROPA braucht gemeinsames (Er-)Leben

EUROPA braucht junge Menschen

EUROPA braucht starke Partner

EUROPA braucht Vielfalt

EUROPA braucht Verstärkung

EUROPA braucht UNS

Der europäische Gedanke hat an unserer Schule einen hohen Stellenwert. Er wird in allen Unterrichtsfächern und in darüber hinaus gehenden Angeboten inhaltlich umgesetzt und durch Schulpartnerschaften, Austauschprogramme und europäische Projekte gefördert. Diese sorgen für internationale Begegnungen und interkulturelle (Weiter-)Bildung.

Einen ganz natürlichen Zugang zu europäischen Themen haben die Schülerinnen und Schüler im Fremdsprachenunterricht und Fächern wie Erdkunde, Politik und Geschichte. Aber auch in allen anderen Fächern wird der Blick dafür geschärft, Europa zu verstehen, zu erleben und selbst zu gestalten, indem Unterrichtsinhalte handlungs- und projektorientiert umgesetzt werden (z.B. durch eTwinning-Kontakte, Planspiele, Workshops, Fotowettbewerbe mit europäischem Bezug, Kunstprojekte, Projekttage und den jährlichen Europatag).

Dabei ist es uns wichtig, unsere Schülerinnen und Schüler für Europa zu sensibilisieren und ihnen zu zeigen, welche Möglichkeiten sich für sie in der Gegenwart und Zukunft eröffnen.In diesem Sinne haben unsere Schülerinnen und Schüler zusätzlich die Gelegenheit, eine Vielfalt von Auslandsaufenthalten wahrzunehmen (im Rahmen von Exkursionen, Praktika und Austauschen).

 

Unsere Mitgliedschaft im European School Net ermöglicht uns seit über 10 Jahren vielfältige Kontakte mit anderen europäischen Schulen und damit einhergehende Austauschmöglichkeiten. Es handelt sich dabei um Schulen in den Niederlanden, Finnland, Portugal, Spanien, England und Italien. Des Weiteren ist der traditionsreiche Schüleraustausch mit Rimogne nach über 40 Jahren in einen Austausch mit dem Collège Robert Badinter in Cambrai, Frankreich übergegangen. Zusätzlich haben wir auch in Nordspanien mit dem I.E.S. Santa Maria La Real in Aguilar de Campoo einen Schüleraustausch etabliert.

 

 

 

Bilingualer Zweig

Das Carolus-Magnus-Gymnasium ist bilingual! Der bilinguale Fachunterricht macht den Schülerinnen und Schülern viel Spaß und wird von ihnen als äußerst gewinnbringend empfunden, da er sowohl das Fachwissen als auch den Umgang mit der Fremdsprache Englisch fördert.

Warum bilingualen Unterricht wählen?

• Die Fremdsprache Englisch wird in den bilingualen Kursen schneller und ausführlicher gelernt.
• Zusätzliche Unterrichtszeit ermöglicht vertiefende Auseinandersetzung mit Themen und (englischsprachigen) Kulturräumen.
• Der bilinguale Zweig bildet ein wichtiges Standbein unseres Europaprofils und befähigt Schülerinnen und Schüler, sprachlich souverän an verschiedenen Aktivitäten und Austauschprogrammen im europäischen Ausland oder mit ausländischen Gästen am CMG teilzunehmen.
• Die Kommunikationssprache Englisch wird in der heutigen Gesellschaft immer wichtiger und selbstverständlicher.
• Die Vermittlung von Fachinhalten in der Fremdsprache steht in Vordergrund, gleichzeitig kann so differenzierter Wortschatz in zahlreichen authentischen Sprechanlässen vermittelt werden.

Für wen ist der bilinguale Zweig geeignet?

• Der bilinguale Unterricht richtet sich in erster Linie an leistungsstarke, sprachbegabte und -interessierte Schülerinnen und Schüler und soll diese in besonderem Maße fördern und fordern.
• Die Teilnahme am bilingualen Unterricht erfordert eine hohe Leistungsbereitschaft, da das fremdsprachliche Erarbeiten von Sachfächern und eine teilweise erhöhte Wochenstundenzahl einen Mehraufwand bedeuten.
• In den Jahrgangsstufen 5 und 6 muss auf den Förderunterricht in den Kernfächern Deutsch, Mathematik und Englisch bewusst verzichtet werden (können), da dieser zeitgleich mit dem zusätzlichen Englischunterricht bilingual erteilt wird.

Wie läuft der bilinguale Bildungsgang am CMG ab?

• Erprobungsstufe:
  • Vorbereitung auf bilingualen Unterricht in Geschichte und Biologie durch zusätzlichen Englischunterricht
  • Mehr Unterrichtszeit ermöglicht differenziertere Auseinandersetzung mit Themen, mehr Sprechanlässe, das Erschließen umfangreicher Wortfelder etc.
  • Der Unterricht findet in Kursen statt, sodass bei eventueller Abwahl des bilingualen Zweiges nicht die Klassengemeinschaft gewechselt werden muss
  • Im zweiten Halbjahr der Jahrgangsstufe 6 werden „Schnupperstunden“ in Geschichte bilingual durchgeführt. So können sich die Schüler besser vorstellen, was sie ab Klasse 7 in den Sachfächern erwartet.
• Mittelstufe:
  • Beginn des bilingualen Unterrichts in den Sachfächern:
    • Klasse 7: Geschichte
    • Klasse 8: Biologie
    • Klasse 9: Geschichte
    • Klasse 10: Geschichte und Biologie
  • Vergleichbare Lehrpläne in bilingualen und nicht-bilingualen Kursen, ggf. mit Schwerpunktsetzung auf englischsprachigen Kulturräumen
  • Verwendung der Fremdsprache als Kommunikationssprache, Schwerpunkt der Bewertung liegt auf dem Sachfach (keine „zweite Englischnote“)

• Oberstufe:
  • In der Jahrgangsstufe EF werden die bilingualen Fächer Geschichte und Biologie fortgeführt.
  • In der Qualifikationsphase belegen die Schülerinnen und Schüler einen Englisch Leistungskurs sowie einen Grundkurs Geschichte bilingual.
  • Für das Abitur sind Prüfungen in beiden Fächern erforderlich. Neben der Klausur im Englisch LK wird Geschichte als bilinguales Sachfach entweder als drittes (schriftliches) oder viertes (mündliches) Fach mit ins Abitur genommen.

Kann ich den bilingualen Zweig wieder verlassen?

• Es gibt zu festen Terminen die Möglichkeit, den bilingualen Zweig wieder zu verlassen, falls sich dieser als die „falsche Wahl“ herausstellt oder Interessen sich im Laufe der Schulzeit ändern. Die Abwahl muss immer schriftlich erfolgen.
• Wer den bilingualen Kurs in der Erprobungsstufe nicht verlässt, bleibt verbindlich bis zum Ende der Jahrgangstufe 10 dabei. Zum Beginn Einführungsphase (EF) und zur Qualifikationsphase (Q1) bestehen die letzten Abwahlmöglichkeiten.
• Das Schaubild stellt den Aufbau des Bildungsgangs und die Möglichkeiten der Abwahl dar:

Wie wird der bilinguale Bildungsgang bescheinigt?

• Alle Schülerinnen und Schüler, die das Profil bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10 erfolgreich belegt haben, erhalten zum Ende der Sekundarstufe I eine offizielle Bescheinigung über ihre Teilnahme am bilingualen Bildungsgang.
• Nach erfolgreicher bilingualer Abiturprüfung schließt das Zeugnis ein Zertifikat über den bilingualen Bildungsgang ein.
• Mit dem Abiturzeugnis wird gleichzeitig das Sprachniveau „C1“ des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprache (GeR) bescheinigt.
• Ein Nachweis über das Sprachniveau C1 ist oft nützlich oder Voraussetzung für Bewerbungen bei (ausländischen) Unternehmen oder Universitäten, sodass mit diesem Nachweis eine gute Ausgangsposition geschaffen wird auf dem Weg in eine globalisierte Ausbildungs-, Studien- und Berufswelt.

Was sagen die bilingualen Schülerinnen und Schüler selbst?

“I love English bilingual because we learn many things and we speak English all the time.” (Year 5)

„Ich finde es cool, weil wir im Bili-Kurs viel lernen und man nicht immer nur Themen aus dem Buch macht, sondern manchmal auch andere Challenges.“ (Year 5)

“I like English bilingual because we learn more English here and have two more lessons.” (Year 5)

„Es ist gut, viel Englisch zu können, weil man damit auf fast der ganzen Welt reden kann.“ (Year 5)

—————————————————————————————————————————

“I think it was a good idea to choose bilingual classes because they improved my English and later we got the biology and history lessons in English which are cool because we are able to talk about those topics in German and English.” (Year 9)

“I’m learning English terms in biological context which allows me to talk about scientific topics with people online without needing a translator.” (Year 9)

“Bilingual classes are helpful as you learn additional vocabulary which is often really useful but especially in the history and biology classes.” (Year 9)

“I like that we talk about different themes from two sides (English and German), it is always a new perspective.” (Year 9)

“Bilingual classes completely change your English skills and build up a very big language knowledge which helps you in many different situations like work experience or communication in other countries.” (Year 9)

Die Grafik stellt alle Bausteine unseres bilingualen Bildungsganges dar:

 

Berichte